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发布时间:2019-08-22   来源:澳门网上吉祥坊赌场 作者:左汶骏
   

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  关照生活是教师教育生命关怀的真实体现。现实生活世界是生命的真正根基,要培育积极的生命情感有赖于建构个体与现实生活世界的关联。教育即生活,是就其意义层面而言的,而非简单地从事实层面上把教育与日常生活相提并论。教育即生活,意味着教育应当关怀人的生活及其价值。关怀人的生活首先就应该关怀人的当下的生活。教育直接启发、拓展个体的生活视野和价值视野,并引导、尊重个体独特的生活价值取向和实现生活价值的方式,尊重并关怀个体日常生活的价值。教育应突出个体独立人格的培养,让个体真正成为生活价值承载的主体,积极地去谋求自我价值选择和价值创造。教育回归生活、关照生活,是教师教育内在生命价值的真实体现。我们赋予教师教育以“生活”的意义,不仅仅意味着教师教育是为教师获得理想的、专业化的职业发展和幸福生活的手段与途径,而更重要的是教师职业本身就是教师的一种生活方式。兴起于20世纪60年代的终身教育理念,就明确了教育是人终其一生的活动,教育就是生活。教育中的人在生活中,以内在体验的方式参与到教育的全过程,以“合目的性”与“合规律性”的统一去创造生活、体验教育的生活意义和生命意义。教育是价值引导与受教育者自主建构的统一。这就意味着教育要关注生活于其中的人的生命世界并切入其经验系统,着眼于对人的成长的内在动机的唤醒,从而将生活于其中的人带入精神充实、心志飞扬的境界。教育是为了造就能够创造幸福生活的人和为了人的幸福生活的实践。教育要温润生命,就要唤起教育世界中人的对生活的热爱,唤起他们对未来生活的热烈憧憬和乐观、光明、正直的期待,以理智的眼光审视生活,洞察人情物理,加深和拓展对生活世界的认识,用心地品味生活并创造日臻完满的生活,实现教育从控制生命转向激扬生命的飞跃。

倏忽就有了今天,忙里偷闲,半躺在床上读闲书,清朝李伯元的《南亭笔记》。读一会儿,眯瞪一会儿,醒了继续读,舒服死了。突然窗外有雨滴砸落的声音,跑到阳台上看雨。看惯了,再回来接着读。读到高兴处,点支烟,因为空气湿润,烟也不觉那么干了,抽着顺心。不知不觉中,雨过天晴,揉揉略有疲劳的双眼,想起王维的诗:少年不足言,识道年已长。事往安可悔,余生幸能养。誓从断臂血,不复婴世网。浮名寄缨珮,空性无羁鞅……高柳早莺啼,长廊春雨响……

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(责任编辑孟召臣)

 

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